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圖片來源：bmftr

1.德國在職業(yè)教育和青年就業(yè)方面表現(xiàn)出色。59%的18至24歲青年接受職業(yè)教育或高等教育，遠高于經(jīng)合組織53%的平均水平。僅10%的青年既沒有接受職業(yè)教育或高等教育也沒有就業(yè)，遠低于經(jīng)合組織14%的平均值。2.7%的青年失業(yè)率也低于經(jīng)合組織平均水平。

2.德國STEM學位比例高：35%的大學畢業(yè)生就讀數(shù)學、計算機科學、自然科學或技術(shù)專業(yè)，占比全球領(lǐng)先。

3.德國高等教育投入高于經(jīng)合組織平均水平，生均約1.95萬美元。

4.德國在過去五年內(nèi)在終身教育領(lǐng)域取得積極進展。25至34歲未受過中等教育群體就業(yè)率從59%升至61%，擁有學士學位群體比例從21%增至23%。接受繼續(xù)教育的成年人，尤其是受過中等教育且信息技術(shù)使用率較高的成年人比例持續(xù)增加至54%，高于經(jīng)合組織49%的平均值。

5.德國在學前教育機會上存在不平等現(xiàn)象，低技能成年人失業(yè)率較高。

針對本國教育體系存在的上述不足，德國政府將采取以下一系列主要措施予以應(yīng)對。

一是聯(lián)邦研究、技術(shù)和航天部將繼續(xù)深化“STEM行動計劃”（MINT-Aktionsplan），實施“STEM使命”（Mission MINT），改革《聯(lián)邦教育資助法》（BAf?G），改善科研人員工作條件，推進《高科技議程》（Hightech-Agenda），進一步促進科技創(chuàng)新，提升關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的全球競爭力。

二是聯(lián)邦教育、家庭、老年人、婦女和青年部將對“部分職業(yè)資格”（Teilqualifikationen）進行標準化和模塊化，以拓寬并更好地宣傳獲得職業(yè)資格的補充性途徑，進一步改善從中小學校到職業(yè)教育過渡，使職業(yè)教育整體上更具可持續(xù)性并適應(yīng)未來發(fā)展。

三是各州文教部長聯(lián)席會和各州政府通過“學校使人強大”（Schule macht stark）和“起點機會”（Startchancen-Programm）等項目為弱勢群體家庭背景學生較多的中小學校提供支持。各州鼓勵非師范專業(yè)畢業(yè)轉(zhuǎn)行從教者（ Quereinsteiger）在校外學習場所授課，加強數(shù)字化教育供給，以解決STEM科目教師短缺問題。

四是聯(lián)邦政府和各州政府攜手合作，共同改善高等教育領(lǐng)域的性別平等機會和質(zhì)量。例如，“女性教授計劃”（Professorinnenprogramm）致力于提高高層職位中的女性比例，“預(yù)長聘計劃”（Tenure Track Program）有助于高校教師更好地兼顧學術(shù)和家庭生活，“千人+計劃”（1000-K?pfe-Plus-Programm）進一步提升德國作為研究強國的國際吸引力。