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德國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間2026年3月6日，中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟攜河北空谷網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（石家莊國(guó)際交流中心），赴德國(guó)開展職業(yè)教育專項(xiàng)商務(wù)考察。

本次考察以“深化中德產(chǎn)教融合，探索新時(shí)代工匠培育新路徑”為核心，先后走進(jìn)德國(guó)金屬加工標(biāo)桿企業(yè)John Lohrmann Stahlhandwerk GmbH、德國(guó)百年職教機(jī)構(gòu)Steinmüller Bildungszentrum（施泰因米勒技術(shù)培訓(xùn)中心），深度對(duì)接德國(guó)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育資源，為推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展與本土化落地汲取核心實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

上午參訪

John Lohrmann Stahlhandwerk GmbH

——深耕半世紀(jì)的工匠傳承標(biāo)桿

考察團(tuán)首站抵達(dá)位于德國(guó)美因河畔奧芬巴赫的John Lohrmann Stahlhandwerk GmbH，這家1969年由Erich Lohrmann創(chuàng)立的家族企業(yè)，從最初的小型藝術(shù)與建筑鎖具作坊起步，歷經(jīng)50余年發(fā)展，已成為萊茵-美因地區(qū)鋼鐵與金屬手工加工領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)。

企業(yè)核心亮點(diǎn)：

工匠傳承底色：企業(yè)自成立之初便堅(jiān)守“師帶徒”的培養(yǎng)傳統(tǒng)，初創(chuàng)期便固定配置1名 Meister（德國(guó)師傅資格）、1名熟練工、1名學(xué)徒，至今仍持續(xù)開展金屬加工方向的德國(guó)雙元制職業(yè)培訓(xùn)，是德國(guó)手工業(yè)領(lǐng)域技能傳承的典型代表。

工藝實(shí)力硬核：專注各類鋼材、不銹鋼的定制化加工與工程施工，以極致的手工工藝、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁|(zhì)量管控立足市場(chǎng)，業(yè)務(wù)覆蓋工業(yè)金屬構(gòu)件、建筑鋼結(jié)構(gòu)、定制化金屬制品全鏈條，秉持“從創(chuàng)意構(gòu)思到最終落地，全流程把控工藝品質(zhì)”的經(jīng)營(yíng)理念。

雙元制實(shí)踐典范：作為德國(guó)手工業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證的培訓(xùn)企業(yè)，常年開放金屬加工類學(xué)徒崗位，將生產(chǎn)實(shí)踐與技能培養(yǎng)深度綁定，讓學(xué)徒從入行起便在真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景中錘煉技能，為德國(guó)手工業(yè)輸送了大量高素質(zhì)技術(shù)人才。

考察團(tuán)深入企業(yè)生產(chǎn)車間，全程觀摩了鋼材精密切割、焊接、定制化構(gòu)件成型等核心工藝，與企業(yè)負(fù)責(zé)人、資深工匠、在職學(xué)徒展開面對(duì)面交流。雙方圍繞德國(guó)手工業(yè)“工匠精神”的代際傳承、中小企業(yè)參與雙元制職業(yè)教育的落地路徑、青少年工匠啟蒙與技能培養(yǎng)的核心要點(diǎn)等議題，進(jìn)行了探討與經(jīng)驗(yàn)分享。

下午參訪

施泰因米勒技術(shù)培訓(xùn)中心

——百年積淀的雙元制職教標(biāo)桿

當(dāng)日下午，考察團(tuán)一行前往Steinmüller Bildungszentrum（施泰因米勒技術(shù)培訓(xùn)中心），深度調(diào)研德國(guó)雙元制職業(yè)教育的成熟實(shí)踐體系。該中心源自1874年成立的德國(guó)知名工業(yè)企業(yè)L. & C. Steinmüller GmbH的內(nèi)部培訓(xùn)部門，百年間始終堅(jiān)守“優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才培養(yǎng)”的核心理念，是德國(guó)北萊茵-威斯特法倫州極具影響力的跨企業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

機(jī)構(gòu)核心亮點(diǎn)：

全周期人才培養(yǎng)體系：覆蓋職業(yè)預(yù)備教育、雙元制學(xué)徒培訓(xùn)、在職技術(shù)人員繼續(xù)教育全生命周期，專注機(jī)械制造、機(jī)電一體化、能源技術(shù)、金屬加工等工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，為德國(guó)工業(yè)企業(yè)定制化培養(yǎng)適配性技術(shù)人才。

雙元制教育核心實(shí)踐載體：深度踐行德國(guó)“企業(yè)主導(dǎo)、工學(xué)融合”的雙元制教育模式，與本土數(shù)百家工業(yè)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作，聯(lián)合開發(fā)定制化培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)需求的精準(zhǔn)對(duì)接，解決了職業(yè)教育“技能與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)”的核心痛點(diǎn)。

官方認(rèn)證的現(xiàn)代化職教平臺(tái)：獲得德國(guó)聯(lián)邦教育與研究部、北萊茵-威斯特法倫州專項(xiàng)支持，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)設(shè)備與課程體系的現(xiàn)代化升級(jí)，是德國(guó)官方認(rèn)可的跨企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)與繼續(xù)教育標(biāo)桿機(jī)構(gòu)。

考察團(tuán)實(shí)地參觀了培訓(xùn)中心的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)車間、理論教學(xué)區(qū)、技能考核場(chǎng)地，詳細(xì)了解了中心的課程體系設(shè)計(jì)、雙元制教學(xué)管理規(guī)范、校企合作運(yùn)行機(jī)制、德國(guó)職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)等核心內(nèi)容。在交流環(huán)節(jié)，雙方圍繞青少年職業(yè)啟蒙教育、中德職業(yè)教育課程、少年工匠人才培養(yǎng)等議題展開了溝通。

本次德國(guó)專項(xiàng)考察，是中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟推動(dòng)國(guó)際職教資源對(duì)接、助力我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。考察團(tuán)全程沉浸式感受了德國(guó)工業(yè)制造的嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)核與“工匠精神”的傳承邏輯，深度拆解了德國(guó)雙元制職業(yè)教育“以企業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力為核心”的運(yùn)行體系，為我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)提供了可落地、可借鑒的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐范本。下一步，中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟將以此次考察為契機(jī)，持續(xù)搭建中德職業(yè)教育交流合作的橋梁，推動(dòng)德國(guó)優(yōu)質(zhì)職教資源與國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)需求、青少年技能培養(yǎng)需求深度融合，為中國(guó)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，培育更多兼具匠心、匠技、匠魂的新時(shí)代后備技術(shù)人才。